مشروع
"برنامج الفصل السعيد"
إيمانا
برؤيتنا في إنشاء أجيال ايجابيه مؤمنة بأهمية وجودها في المجتمع سيتم إنشاء فصل
تدريبي في رياض الأطفال والمدارس ويسمى (بالفصل السعيد) معياره الرئيسي يتكون من
"إعادة التدوير" يشرف عليه مدرسو الأنشطة والأخصائيون وفريق من الطلاب
المشاركين يتجدد الفريق من الطلاب كل ثلاثة أشهر وذلك لتنفيذ مشاريع وأنشطة متنوعة
تدعم الجانب التنموي في تنميه مهارات وقدرات الأطفال .
العنوان:خلف
رئاسة الوزراء بين السفارة الروسية و الخدمة المدنية.
تلفاكس:00967-02-276242 سيار: 777937033-00967
البريد الالكتروني:f.happykid@yahoo.com
Facebook :
باسم مؤسسة الطفل السعيد التنموية.
مواعيد العمل الرسمي:
8:30 الى 1 ظهرا.
رقم الحساب:البنك
التجاري اليمني - مؤسسة الطفل السعيد التنموية - 202 550866 1 13 0
فهرس المشروع:
العنوان رقم
الصفحة
·
مشروع
"برنامج الفصل السعيد" 1
·
نبذه عن
المؤسسة
3
·
مشروع
الفصل السعيد 4
·
الخلفية
و السياق
5
·
ما
أهمية الاستفادة من المشروع؟ 7
·
إدارة المشروع 9
·
مدة
المشروع
10
·
مخرجات المشروع 12
·
الهيكل
التنظيمي للفصل السعيد 18
·
المواضيع المطروحة في
اجتماعات و أنشطه الفصل السعيد 20
·
ملاحظات
إدارية
21
·
أنشطة و برامج الفصل
السعيد 22
·
الدعم 25
·
التحديات
و المخاطر 32
·
ما هي
المهارات و الخبرات التي تتميز بها المؤسسة لتنفيذ المشروع؟ 33
·
الرعاية
34
·
الميزانية
التقديرية
35
·
المراجعة
و التدقيق
36
نبذه
عن المؤسسة:
مؤسسة مستقلة تنموية غير حكومية غير ربحية تأسست في
1430هـ الموافق 2008م حاصلة على الترخيص الحكومي من وزارة الشئون الاجتماعية
والعمل برقم ( 286) بتاريخ 29 ذو الحجة1431هـ الموافق 16-12- 2009 .
من نحن:
كادر من مختلف التخصصات طموح هدفه السعي وراء
رسالته في عمل نهضة نوعية من خلال تنمية مهارات وقدرات الأطفال عن طريق تفعيل
العمل الطوعي بالإمكانيات
البسيطة والمتاحة عبر برامج وأنشطة تستهدف جميع شرائح المجتمع.
القيم:
القيم الإسلامية- الاستقلالية- الإنسانية
الرسالة:
عمل
نهضة نوعية من خلال تنمية مهارات وقدرات الأطفال
الرؤية:
أجيال
ايجابيه مؤمنه بأهمية وجوده في المجتمع.
الأهداف:
·
رفع مستوى قدرات الأطفال وتبنيها في كافة
المجالات وإخراج
مواهبهم للعلن
·
المشاركة في توفير بيئة تعليمية صحيحة وفقا
للمعايير والأسس التربوية الصحيحة
·
المشاركة في العمل بدمج الأطفال في المجتمع
وإشراكهم في كافة المجالات والأنشطة الرسمية والغير رسمية
·
العمل على تطوير المستوى التعليمي للطفل
عبر وسائل حديثة والدفع بالعجلة التعليمية.
·
زرع الثقة لدى الأطفال وتشجيعهم على إيجاد
الحلول المناسبة بمفردهم لقضاياهم المختلفة وتبني أفكارهم وأرائهم وتوفير الدعم الكافي لها لتحقيقها على
ارض الواقع وبما لا يتعارض مع
القوانين النافذة
·
المساهمة في تفعيل الأنشطة التي من شانها
خدمة الطفولة وحمايتها من أي تعصب مذهبي أو
قبلي أو غير ذلك.
مشروع
الفصل السعيد
الهدف الرئيس(العام):
تنمية مهارات و قدرات الأطفال.
الهدف الخاص:
تنمية و
تطوير قدرات المعلمين و المتطوعين المشاركين بتنفيذ المشروع في مهارات متنوعة في
التنمية من خلال تنفيذ أنشطة "الفصل السعيد"مع الأطفال.
الفئة المستهدفة:
أ-الفئة المستهدفة(المباشرة):
- طلاب ( رياض الأطفال – مدارس).
ب-الفئة
المستهدفة(الغير مباشره):
مدرسون ( مدرسو الأنشطة – الأخصائيون
الاجتماعيون).
مواضيع ورشات العمل:
1. مقدمة في التنمية البشرية.
2. الرسالة و الرؤية.
3. إدارة مشروعي.
4. إدارة الوقت.
5. الادخار.
6. عرض و الإلقاء.
7. الأنظمة التمثيلية.
8. كيف أكون سعيدا؟
9. ورشة عمل إعداد الوسائل من إعادة التدوير.
10.
ورشة عمل تقييم المشروع.
11.
ورشة عمل تدريب المدربين.
12.
ورشة عمل لإعداد المواد
التدريبية للصيف (زمزم للأطفال).
الخلفية
و السياق:
أن أهم
المراحل التي يمر بها الإنسان هي مرحلة الطفولة المبكرة,فالأطفال هم الأمل الذي
يعول عليه لتأسيس المجتمعات و بناءها,و الأطفال في المراحل الأولي لا يعرفون و لا
يهتمون بما يدور حولهم كثيرا خصوصا من الناحية السياسية و الاقتصادية بل يتسمون
ببراءة و يعيشون في الغالب حياه بعيده عن المشاكل التي تمر بها بلادنا هذه الأيام.
لهذا
يجب أن تتظافر الجهود في تكوين شخصيه الطفل اليمني بالشكل الصحيح و السليم و أن
يوفر المجتمع ما يستطيع من الأسباب التي توفر للطفل الطفولة السعيدة.
فقد
كشفت تقارير أمميه أن ما نسبته 22% من الأطفال لا يزالون خارج المدارس و خاصة
البنات,كما أوضح تقرير اليونسف التابع للأمم المتحدة أن ما يزيد عن 22% من الأطفال
اليمنيين لا يحصلون على التعليم و 30% من الفتيات خارج المدارس و نظرا لعدم قدرة الحكومة على استيعاب الأطفال
في برامج حكومية تنموية و تربوية فقد رأت المؤسسة أن تحمل على عاتقها تنفيذ هذا المشروع حرصا منها
على الإسهام في العملية التنموية و إدراكا منها بأهمية الطفل و دوره المستقبلي في النهضة
بالبلاد و وقد لاحظت :
إن غياب
العدالة الاجتماعية و تكتل الموارد البشرية و المالية في فئة دون الأخرى أدت إلى
ظهور الطبقية سواء الحزبية أو القبلية أو المذهبية..الخ و هذا بدوره أدى إلى ظهور العديد من السلبيات ومن أهمها عدم
الاكتراث بتحديد أولوية التنمية,مما أدى إلى تراكم الاحتقانات و الصراعات الداخلية
و التي أنتجت صراعات عنيفة ظهرت أخيرا بصوره حرب عايشها و تدخل بتفاصيلها واقر
بوجودها الصغير ,و الكبير,و يمكن التماس نتائجها (سياسيا) بالتفجيرات العشوائية و التي
في اغلب الأحيان لا يعرف لها سبب,و (أخلاقيا) من السلب و النهب و اختلاق الأعذار هو
منطقها لتبرير الوصول إلى الغاية ,و(اجتماعيا) من حالات عدم الاتصال المجتمعي و الأسري
و هذا أدى إلى نشوء الثغرات الأساسية في تدني مستوى التعليم في الصغر و هو ما يؤدي
إلي قدرة التغرير و التشويش عليهم مستقبلا و انعكاس آثاره من جديد سواء سياسيا أو
اقتصاديا أو اجتماعيا و بهذا نجد أنفسنا ندور في حلقه مفرغه من الصراعات و الحلول
التي لا تؤدي إلى حلول جذريه,و التي نتجت عنها آثار سلبيه نفسية و جسديه و هي
علامة ستظل إلى أن يعمل الجميع لايجاد
الحلول و الوصول إلى الوقاية من أثارها و هو في حد ذاته درس حان وقته حتى تتعلم الأجيال
الحالية و القادمة أهمية السعي المستمر لأهمية إيجاد مخرجات عميقة و فعاله
للتعليم,و الذي لابد أن ينعكس إيجابا على حياة الفرد و المجتمع و هذا بدوره سيؤدي إلى
الأسلوب الأمثل للتعامل مع المشكلات و العلاقات سواء الداخلية(محليا) أم الخارجية و
من مبدأ التفكير الايجابي كمبدأ للتنمية الذاتية و الذي ذكر في القران
الكريم"لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم" و سعيا لتحقيق
التنمية الذاتية كان منطلقنا في العمل هو إطار الأطفال لذا فأهداف المؤسسة تسعى لتحقيق
نهضة نوعية تبدأ بالتربية و التعليم من أجل أجيال إيجابيه تؤمن بأهمية و جودها في
المجتمع و نحدد منها الهدف الأخير و هو المساهمة في تفعيل الأنشطة التي من شأنها
خدمة الطفولة و حمايتها من أي تعصب مذهبي أو قبلي أو غير ذلك..
فرضية المشروع نظرية
التغيير:
إنشاء نموذج لفصل مدرسي يسمى "الفصل السعيد"
معياره الرئيسي يتكون من "إعادة التدوير" في رياض و مدارس الأطفال حيث
يتم إدارته من قبل المدرسين(مدرس أنشطه- أخصائي اجتماعي)و فريق من الأطفال و متابعة
المدرسين من خلال الدورات التدريبية عن طريق المؤسسة ليحفزهم في عمل أنشطه متعلقة بأهداف و مواضيع محدده مع الطلاب , سيؤدي
إلى التنمية الذاتية و ستعمل على تحملهم مسؤولية المشاركة في إيجاد الحلول المناسبة
و تطبيقها و بالمدى البعيد نستطيع الوصول إلى طفولة أمنه تبني وطنها بالدعم الذاتي
و بالتفكير الايجابي السليم و بالتالي الوقاية من آثار النزاعات.
ما
أهمية الاستفادة من المشروع؟
بم ستستفيد الرياض و المدارس
المشاركة بالبرنامج؟
·
تهيئة الطلاب و تشجيعهم و زيادة ثقتهم
بأنفسهم عن طريق مدرسيهم.
·
شهادة شكر ومشاركة للمدرسة والمدرسين
والطلاب من الرياض و المدارس المشاركين.
·
وضع شعار المدرسة في اللوحات الدعائية و
البروشورات..الخ المتعلقة بالبرنامج.
·
رفع قدرات المعلمين المشاركين على التعامل
مع الأطفال.
·
إشراك المدرسة المجتمع في عملية التنمية.
·
الالتزام بالشروط الموضوعة سيساعدها في
تطبيق النظم و اللوائح العامة في الروضة أو المدرسة
بم
ستستفيد الجهات الحكومية من هذا البرنامج؟
·
نشر الوعي بأهمية التنمية
في المجتمع.
·
تعزيز الانتماء الوطني.
·
تشجيع الأعمال المحلية و احترامها.
·
المساهمة في تحفيز عملية التربية و
التعليم.
·
تحفيز طبقات المجتمع المختلفة نحو العمل
التطوعي.
·
السعي نحو عمل نهضة و لو بشكل جزئي لبناء
جيل مساند لحكومته.
بم
ستستفيد الجهات غير الحكومية من هذا البرنامج؟
·
المساهمة في تحفيز العمل و الطموح الذي
سيفتح مدارك متنوعة لبناء الوطن بطريقة حديثة.
·
تذليل الاتصال بين طبقات المجتمع المختلفة
و الذي يعود بالنفع على المجتمع.
·
نشر الوعي بين الفئات للرقي و الوصول إلى
التربية المدنية التي ستؤدي إلى مجتمع مدني راق.
·
استرجاع مكانتنا التاريخية و الحضارية بين
دول العالم الحديثة.
بم ستستفيد الجهات الدولية من هذا البرنامج؟
·
السعي للوصول إلى التربية المدنية نحو بناء
مجتمع مدني.
·
تقبل الذات و بالتالي الآخر ومنه الوصول
إلى ثقافة الحوار و اتصال أفضل.
·
الابتكار و تبادل المعلومات و الخبرات.
·
الانفتاح في إطار المحافظة على مبادئنا
وقيمنا.
ماذا
سيستفيد المدرسون من هذا البرنامج؟
·
معلومات متنوعة تثري جانب المهارات
والقدرات.
·
التحفيز من خلال المنافسة مع المدرسين في
الرياض والمدارس الأخرى نحو التفكير المبدع و التميز.
·
الاستفادة الشخصية من المعلومات.
·
شهادة خبره تمنح نهاية كل سنه.
بم
سيستفيد طلاب الرياض و المدارس من هذا البرنامج؟
·
تنمية مهاراتهم و قدراتهم و اكتسابهم
لخبرات جديده.
·
إدراكهم لأهمية وجودهم في المجتمع.
·
التنافس البناء فيما بينهم.
·
التفاعل مع النشاط المرتبط مع كادر الطلاب
و المدرسين و المدرسة و بالتالي المجتمع.
·
القدرة على التعبير والمناقشة (الحوار).
·
الثقة بالنفس.
·
شهادة مشاركه تمنح نهاية كل سنه.
إدارة المشروع:
الهيكل الإداري الموجود في الهيكل التنظيمي
بالمؤسسة.
الهيكل
التنظيمي
مدة
المشروع
و يقسم على عده مراحل:
مراحل البرنامج:
|
م
|
المراحل
|
المدة
|
|
1
|
المرحلة الأولى ( مدرسي)
|
3 أشهر
|
|
2
|
المرحلة الثانية ( مدرسي)
|
3 أشهر
|
|
3
|
المرحلة الثالثة ( مدرسي)
|
3 أشهر
|
|
4
|
المرحلة الرابعة ( صيفي )
|
شهران
|
|
5
|
المرحلة الخامسة ( شهر رمضان )
|
شهر واحد
|
خطة عمل المراحل :
الشهر الاول:
1-ورشة عمل للمدرسين.
2-الاجتماع الاول مع الطلاب- تخطيط.
3-القيام بالنشاط- تنفيذ.
4-الاجتماع الثاني مع الطلاب- تقييم
الشهر الثاني:
1-ورشة عمل للمدرسين.
2-الاجتماع الاول مع الطلاب- تخطيط.
3-القيام بالنشاط- تنفيذ.
4-الاجتماع الثاني مع الطلاب- تقييم
الشهر الثالث:
1-ورشة عمل للمدرسين.
2-الاجتماع الاول مع الطلاب- تخطيط.
3-القيام بالنشاط- تنفيذ.
4-الاجتماع الثاني مع الطلاب- تقييم.
مخرجات
المشروع
الهدف
العام- الخاص –أهداف الفصل السعيد مقسمه على عدد شهور السنة من(1-12)
|
م
|
الهدف
العام
|
الهدف
الخاص
|
المخرج
|
العائد
|
النشاط
|
المؤشر
|
وسائل
القياس
|
المصدر
|
متى
يقاس
|
ملاحظات
|
|
|
تنمية
مهارات و قدرات الأطفال
|
تنمية قدرات
المعلمين و المتطوعين المشاركين في تنفيذ المشروع على مهارات متنوعة في التنمية
لتنفيذ أنشطة "الفصل السعيد"مع الأطفال.
|
الهدف
العام:
أطفال يشاركون
في أهمية تنمية مهاراتهم و قدراتهم
الهدف
الخاص:
معلمين
و فريق عمل حاصل على تدريب في مهارات متنوعة في التعامل مع الأطفال
|
أجيال ايجابيه
مؤمنه بأهمية وجودها في المجتمع
|
الهدف
العام:
تطبيق نشاط
ذات علاقة بتنمية مهارات و قدرات الأطفال
الهدف
الخاص:
ورشة عمل
|
الهدف
العام:
نوعيه
مواضيع النشرة
الهدف
الخاص:
الحضور و
التفاعل من الإدارة و المدرسين
|
الهدف
العام:
النشرة
الهدف
الخاص:
ملف الفصل السعيد
في المدارس و الرياض
كشف حضور
ورشات العمل
الاستبيانات
نهاية كل ورشة عمل.
|
الهدف
العام:
الأطفال
الهدف
الخاص:
فريق
الفصل السعيد المدرسين الاداره المدرسية.
|
كل ثلاثة
أشهر أي بعد انتهاء كل مرحله
|
|
|
شهر1
|
تنمية
مهارات و قدرات الأطفال
|
أطفال يعون أهمية
مهاراتهم و قدراتهم.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر
2
|
إدراك
الأطفال أدوارهم في المجتمع
|
الأطفال
يفهمون أهمية أدوارهم في المجتمع.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر
3
|
دمج الأطفال
مع أقرانهم الأقل حظا في مجالات التنمية
|
أطفال
متعاونون مع بعضهم البعض.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر
4
|
التوعية
بأهمية ترتيب البيئة المحيطة
|
بيئة تساعد
على الإبداع و تؤمن به.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر5
|
إيجاد
الوسائل التعليمية بالإمكانيات البسيطة و المتاحة من البيئة المحيطة.
|
وسائل تعليمية
تساهم في تنمية العملية التعليمية.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر6
|
التوعية
بأهمية التعليم عن طريق اللعب
|
الاستمتاع
بالتعليم.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر7
|
توجيه
الأطفال للاستفادة من أوقات فراغهم
|
أطفال يفكرون
بطريقه ايجابيه.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر8
|
إخراج مواهب
الأطفال إلى العلن
|
أطفال
يستطيعون التعبير عن مواهبهم.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر9
|
تفعيل دور ربات البيوت لخدمة الطفولة
|
ربات بيوت
يساهمن في خدمة مجتمعهن.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر10
|
التوعية
بأهمية العمل لطوعي
|
أطفال
مبادرون في خدمة مجتمعهم
.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر11
|
توجيه
الأفكار نحو الاهتمام بالتغذية الصحية
|
أطفال لديهم
إدراك بأهمية التوعية الصحية.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
|
شهر12
|
التوجيه نحو
التنمية الذاتية المنطلقة من التفكير الايجابي
|
أطفال لديهم
الوعي بأهمية التنمية الذاتية.
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
=
|
الهيكل
التنظيمي للفصل السعيد
تابع ملاحظات الهيكل التنظيمي للفصل السعيد:
·
اختيار صف من مرحلة
الطفولة المبكرة.
·
اختيار صف رابع من
المرحلة الدراسية الأساسية.
·
اختيار صف ثاني إعدادي من
المرحلة الإعدادية.
·
اختيار صف ثاني ثانوي من
المرحلة الثانوية.
المواضيع المطروحة في
اجتماعات و أنشطه الفصل السعيد
|
البيئة
|
صلة الرحم
|
التعاون
|
|
الرياضة
|
رسالتي ورؤيتي
|
إعادة تدوير النفايات
|
|
الصحة
|
الزراعة و غرسها بالأصايص
في البيوت
|
أهمية الطفولة المبكرة
في حياتنا
|
|
الصحبة الصالحة
|
ترشيد المياه
|
عالم الإدارة
|
|
القراءة
|
فن التعامل مع الذات
|
الإسعافات الأولية
|
|
النظافة
|
بر الوالدين
|
الاختراع
|
|
العمل الطوعي
|
الأسرة
|
ترشيد توليد الطاقة
|
|
الكلمات السحرية
|
زيارة دورة الرعاية
|
كتابة القصة الهادفة
|
|
الانتماء الوطني
|
المرور
|
خطة رمضان
|
|
التسامح
|
حق الجار
|
حقوق الطفل
|
|
آداب الرحلات
|
مدينتا الجميلة
|
التعليم عن طريق اللعب
|
|
عالم البحار
|
اللغة العربية
|
الاقتصاد
|
|
عالم الرسم
|
تعلم اللغات
|
المسرح
|
|
آداب المساجد
|
عالم الهندسة
|
التكنولوجيا الحديثة
|
|
الأسبوع المهني
|
الخياطة
|
الإعجاز العلمي في
القرآن الكريم
|
|
الإحسان
|
نسعى للتطوير و نهدف
للتغيير
|
حقوق الإنسان في
الإسلام
|
|
الدعاء الجميل
|
الشخصيات التاريخية
|
التاريخ العربي (أدب-
ثورات)
|
|
عمالة الأطفال
|
قريتي الجميلة
|
التعامل مع الآخرين
|
|
التسامح
|
الإنسان المعاق
|
التوعية بخطر الألغام
|
|
التحرش
|
لغة الإشارة
|
إدارة الإغاثة من
الأخطار البيئية
|
|
كتابة الشعر
|
إعادة تدوير النفايات
|
التوعية بأخطار الألعاب
النارية
|
|
.......................
|
.......................
|
.......................
|
|
.......................
|
.......................
|
.......................
|
ملاحظات
إدارية
مدة دوره الفصل السعيد:
·
يتجدد فريق الفصل السعيد من الطلاب كل
ثلاثة أشهر.
اجتماعات فريق الفصل السعيد في الرياض و المدارس:
·
بمعدل اجتماع كل نصف شهر في البداية و
المنتصف أي 6 اجتماعات في كل مرحلة.
التدريب:
·
بمعدل ورشة عمل في كل شهر أي 3 ورشات عمل لكل مرحله للمدرسين المشاركين.
التقييم و المتابعة:
·
التقويم الرئيس للفصل السعيد في الروضة أو
المدرسة.
·
النزول المنتظم و غير المنتظم لفريق منسقي الأنشطة.
بناء التقييمات المختلفة على
إيجاد المخرجات عل ضوء ( المعيار الكمي – المعيار النوعي):
مؤشر نجاح كمي:
·
مشاركة المدارس و الرياض.
·
مشاركة المدرسين.
·
مشاركة الطلاب.
مؤشر نجاح نوعي:
·
تفاعل المدارس و الرياض.
·
تفاعل المدرسين.
·
تفاعل الطلاب.
·
نوعية الأفكار و المشاركات في العرض
المقدم عن كل نشاط في كل مرحله.
·
نوعية مواضيع النشرة.
منطقة العمل :
بحسب
الاتفاق مع المدارس و الرياض للالتحاق بالبرنامج و التزامهم به.
أنشطة و برامج الفصل
السعيد:
|
الاولويه المقترحة
|
الاولويه
|
النشاط
|
ملاحظات
|
|
|
|
استبيان تجميع
الاحتياجات من الرياض المدارس
|
|
|
|
|
الملف التعريفي
بالمشروع
|
|
|
|
|
مؤتمر الفصل السعيد
|
|
|
|
|
الحافلة التعريفية
بتنمية مهارات و قدرات الأطفال
|
|
|
|
|
طباعة النشرة
|
|
|
|
|
باصات الفصل السعيد الموجودة
في النقاط الرئيسية
|
|
|
|
|
تجهيز و إعداد و مراجعه
برنامج زمزم
|
|
|
|
|
تجهيز و إعداد و مراجعه
برنامج الفهري
|
|
|
|
|
تقديم المشروع للجهات الداعمة
|
|
|
|
|
عمل حمله إعلانيه عن
المشروع
|
|
|
|
|
عمل ورشات عمل لإدارات
المدارس
|
|
|
|
|
الحصول على التصاريح
|
|
|
|
|
فتح ملف الفصل السعيد
السابق و مراجعته كاملا
|
|
|
|
|
فكرة الدبابة
|
|
|
|
|
تجميع قاعدة بيانات
المدربين
|
|
|
|
|
تجهيز قاعدة بيانات
الدول المتقدمة علميا و التواصل مع سفاراتها
|
|
|
|
|
لعبة الفصل السعيد
|
|
|
|
|
لعبة النظم و اللوائح
|
|
|
|
|
مبنى الفصل السعيد-وسط
التحرير-على شكل الشعار
|
|
|
|
|
تقويم الطفل السعيد
|
|
|
|
|
طوابع مدينتنا الجميلة
|
|
|
|
|
ورش عمل الوسائل التعليمية
|
|
|
|
|
شبكة تواصل الفصل
السعيد
|
|
|
|
|
عرض الفلاش التوعوي في
المدارس و الرياض
|
|
|
|
|
مهرج على شكل شعار
الطفل السعيد
|
|
|
|
|
مراجعه و إعداد ملف
الفصل السعيد
|
|
|
|
|
ورشة العمل للمدربين
|
|
|
|
|
وضع خطة بديله للمراحل الزمنية
للمشروع
|
|
|
|
|
اختيار مختصين في مجال الطفولة
|
|
|
|
|
تدريب فريق المشروع على
العرض و الالقاء
|
|
|
|
|
وضع حلول بديله لوسائل
العرض لورشات العمل و تصميمها
|
|
|
|
|
مذكره تعميم المشروع من
وزارة التربية و التعليم على المدارس و
الرياض
|
|
|
|
|
وضع معايير للهيئة الاستشارية
|
|
|
|
|
البحث عن جهات لدعم
التأمين الصحي لفريق عمل المؤسسة
|
|
|
|
|
البحث عن جهات لدعم
مواصلات فريق عمل المؤسسة
|
|
|
|
|
ميداليات ألزم حدودك
للأطفال للتوعية بالتحرشات.
|
|
|
|
|
البحث عن جهات لدعم
مواصلات فريق عمل المؤسسة
|
|
|
|
|
برنامج الفصل السعيد
التلفزيوني
|
|
|
|
|
....................................................
أفكار إبداعيه لتنفيذ
المشروع.
|
|
الدعم
الدعم في التالي:
·
استقطاب كوادر ذات خبرات أكثر في المجالات
المختلفة الخاصة بالبرنامج.
·
زيارات خارجية في إطار فكرة الفصل السعيد.
·
المقترحات المميزة و المطروحة من قبل
المدارس و المجمع على تطبيقها.
كيفيه تكلفة الدعم المادي:
·
الدعم الذاتي من الرسوم السنوية المقررة من
المدارس او الرياض.
لماذا ؟ لضمان
الاستمرار و الالتزام بالنظم و القواعد.
·
شراء منتجات بنت بلادي و الاحتفاظ بالمنتجات
كهدايا لأطفال المشروع.
لماذا ؟ لتحفيز ربات
البيوت المصدر المباشر الذي يتأثر به الطفل للإنتاج و الاتصال مع الطفل لدعمه
تنمويا عن طريق المشاركة مباشره في المشروع لضمان إيجاد مردود ذاتي منتظم للمشروع
على المستوى البعيد.
·
60%دعم محلي إقليمي(10%دعم من المؤسسة-30%دعم محلي-20%دعم إقليمي) /40%دعم
دولي.
لماذا ؟60%دعم
محلي إقليمي(10%دعم من المؤسسة:حتى التعود على الدعم الذاتي-30%دعم محلي:لتحفيز
الجهات المحلية لدعم المشروع-20%دعم إقليمي:للتعاون الإقليمي للعمل من أجل التنمية
المستدامة).
ملاحظات:
·
تحتوي كل مجموعه على 15 مدرسة و روضه أي 30
متدرب و متدربة.
·
تحتوي كل مجموعه على فريق العمل المتطوع
المسئول عنها.
·
تحتوي كل مجموعه على أربع مقاعد لربات
البيوت المتطوعات.
·
تخفيض
30% للاشتراك في النادي الرياضي التابع للمؤسسة للمتدربين من المدارس أو
الرياض.
·
سعر الصرف ثابت ريال220.
1. الدعم الذاتي من الرسوم السنوية المقررة من
المدارس أو الرياض:
رسوم
على كل مدرسه أو روضه:جزء
من الرسوم الإجمالية 24000 ريال يمني تدفع بداية كل سنه و تقسم كالتالي:
إدارة المدرسة:12000 ريال يمني(أي بمعدل 1000
ريال على كل ورشه تدريبيه).
منسق الأنشطة:6000 ريال يمني.(أي بمعدل 500
ريال على كل ورشه تدريبيه).
أخصائي الاجتماعي:6000 ريال يمني. .(أي بمعدل
500 ريال على كل ورشه تدريبيه).
15
مدرسة و روضه = مجموعه واحده
15 مدرسه و روضهX24000ريال يمني=360000ريال
يمني
360000
ريال يمني
120000 120000 120000
مستحقات المنسقين
60000 60000 80000 40000
المدربين
وسائل تشغيلية وسائل تشغيلية مستحقات المنسقين موارد
للفصل السعيد للمؤسسة الإداريين المؤسسة
شرح مفصل:
مستحقات المنسقين المدربين=120000 ل 12 ورشة
عمل تدريبيه بمعدل 10000 كمستحقات للمدربين لكل ورشة عمل و بحسب إتباع معايير
اختيار المدربين.
وسائل تشغيلية للفصل السعيد=60000
=قرطاسيه-بوفيه-ملازم-شهائد –الكترونيات-فلب شارت..الخ أي بمعدل 5000 ريال يمني
لكل ورشة عمل.
وسائل تشغيلية للمؤسسة=60000ر.ي كهرباء-إيجار-نت-
تلفون أي بمعدل 5000 ر.ي لكل ورشة عمل
مستحقات المنسقين الإداريين=80000 ر.ي و توزع
كالتالي:
م.التنفيذي=7018ر.ي
م.اداري1=5614ر.ي
م.اداري2=5614ر.ي
م.فني=5614ر.ي
م.نظافة=5614ر.ي
م.مشروع=5614ر.ي
م.موارد بشريه=5614ر.ي
م.علاقات عامه=5614ر.ي
م.برامج وأنشطه=5614ر.ي
م.تنميه بشريه=5614ر.ي
م.مالي=5614
م.نشاط1(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط2(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط3(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط4(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط5(ل3مدارس)=4491ر.ي
موارد المؤسسة:40000ر.ي
2- شراء منتجات بنت بلادي,و
الاحتفاظ بالمنتجات كهدايا لأطفال المشروع.
360000
ريال يمني
120000 120000 120000
مستحقات المنسقين
60000 60000 80000 40000
ربات البيوت
وسائل تشغيلية وسائل تشغيلية مستحقات المنسقين موارد
للفصل السعيد للمؤسسة الإداريين المؤسسة
شرح مفصل:
مستحقات المنسقين ربات البيوت=120000 ي.ر
وسائل تشغيلية للفصل السعيد=60000 ر.ي وسائل تشغيلية
لهدايا الأطفال.
وسائل تشغيلية للمؤسسة=60000ر.ي كهرباء-إيجار-نت-
تلفون أي بمعدل 5000 ر.ي لكل ورشة عمل.
مستحقات المنسقين الإداريين=80000 ر.ي و توزع
كالتالي:
م.التنفيذي=7018ر.ي
م.اداري1=5614ر.ي
م.اداري2=5614ر.ي
م.فني=5614ر.ي
م.نظافة=5614ر.ي
م.مشروع=5614ر.ي
م.موارد بشريه=5614ر.ي
م.علاقات عامه=5614ر.ي
م.برامج وأنشطه=5614ر.ي
م.تنميه بشريه=5614ر.ي
م.مالي=5614
م.نشاط1(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط2(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط3(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط4(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط5(ل3مدارس)=4491ر.ي
موارد المؤسسة:40000ر.ي
3- 60%دعم محلي إقليمي(10%دعم من
المؤسسة-30%دعم محلي-20%دعم إقليمي/40%دعم دولي:
360000
ريال يمني
120000 120000 120000
مستحقات المنسقين
60000 60000 80000 40000
لجنة الرقابة
المستشارون
منسقين أنشطة زمزم
الصيفي+رمضان
وسائل تشغيلية وسائل تشغيلية مستحقات المنسقين موارد
للفصل
السعيد للمؤسسة الإداريين المؤسسة
شرح مفصل:
مستحقات المنسقين =120000
لجنة
الرقابة=بمعدل مستحقات لشهر واحد ل منسق المشروع
المستشارون=بمعدل مستحقات لشهر واحد ل المنسق
التنفيذي
منسقين أنشطة زمزم الصيفي+رمضان=مواصلات.
وسائل تشغيلية للفصل السعيد=60000 =مواصلات
ذهاب و إياب و ذلك بالتواصل مع شركات المواصلات كلا بحسب المسافة+سكن للمدربين من
المحافظات من خارج أمانة العاصمة.
وسائل تشغيلية للمؤسسة=60000ر.ي كهرباء-إيجار-
نت- تلفون أي بمعدل 5000 ر.ي لكل ورشة عمل
مستحقات المنسقين الإداريين=80000 ر.ي و توزع
كالتالي:
م.التنفيذي=7018ر.ي
م.اداري1=5614ر.ي
م.اداري2=5614ر.ي
م.فني=5614ر.ي
م.نظافة=5614ر.ي
م.مشروع=5614ر.ي
م.موارد بشريه=5614ر.ي
م.علاقات عامه=5614ر.ي
م.برامج وأنشطه=5614ر.ي
م.تنميه بشريه=5614ر.ي
م.مالي=5614
م.نشاط1(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط2(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط3(ل3مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط4(ل3 مدارس)=4491ر.ي
م.نشاط5(ل3مدارس)=4491ر.ي
موارد المؤسسة=40000 ر.ي
التحديات
و المخاطر
|
م
|
المخاطر
|
طرق العلاج
|
|
1
|
عدم استقرار الأوضاع الأمنية
|
تأجيل المشروع لحين الاستقرار الأمني
|
|
2
|
استقلالية المؤسسة الحزبية
|
التعريف بأهمية وجود مؤسسات
مستقلة تساعد في العملية التنموية.
|
|
3
|
تدني شفافية رؤية المشروع
|
إيجاد الوقت الكافي و الوسائل
و التي تعين على توضيح المشروع.
|
|
4
|
توقف الدعم الخارجي
|
الاعتماد على المشروع من خلال
الدعم الذاتي و عن طريق مشروع منتج تجاري.
|
|
5
|
ضعف استجابة الداعمين المحليين
|
إيجاد الوقت الكافي و الوسائل المطلوبة
و التي تؤدي إلى الاقتناع بالمشروع.
|
|
6
|
قصور الالتزام بالعمل التطوعي
|
التأني في اختيار الأعضاء-التوعية
بالعمل التطوعي-إجراء الخطوات الحاسمة لإيجاد البديل.
|
ما هي المهارات و الخبرات التي
تتميز بها المؤسسة لتنفيذ المشروع؟
·
الاستقلالية.
·
الشفافية .
·
المصداقية.
·
إيماننا و تميز نوعية
عملنا بالهمة ومحبة المشروع.
·
الإبداع و الابتكار.
·
سعينا نحو الإتقان .
·
نظم و لوائح متجددة.
·
قيادة فريق العمل.
·
مهارات التواصل الفعال.
·
نجاح المشروع يعتمد على
نجاح كل فرد فيه.
استدامة المشروع من خلال التالي:
الدعم الذاتي من خلال الرسوم الرمزية من
الجهات المشاركة- مشروع تجاري- دعم محلي منتظم- دعم دولي منتظم.
الرعاية:
نوعه:
·
راع رسمي و يرمز له
باللون الذهبي و هو راع منتظم.
·
راع مشارك و يرمز له
باللون الفضي و هو راع غير منتظم.
تفاصيل وضع شعار الرعاية:
·
وضع شعار إعلاني في
الصفحات الالكترونية المشاركة في البرنامج.
·
وضع اسم و شعار الجهة الراعية
اللوحات الدعائية.
·
وضع اسم و شعار الجهة الراعية
في استاندات المشروع.
·
وضع اسم و شعار الجهة الراعية على الورق
التعريفي بالمشروع.
·
وضع اسم و شعار الجهة الراعية
على أي منتج تمت رعايتهم له.
الميزانية
التقديرية
الميزانية:
على كل مجموعة(مكونه من 15 مدرسة و روضه)
720000 ريال يمني=3300 $ في السنة الواحدة.
المرفقات:
·
مطوية
تعريفيه بالمؤسسة.
·
مطوية
شرح موجز عن برامج الانشطة للمطوية التعريفية بالمؤسسة.
·
مطوية
"الفصل السعيد"
·
دفتر
الرسم"مدينتنا الجميلة بأيدينا نبنيها"
·
دليل البرامج
و الأنشطة حتى عام 2012م.
·
صورة من
التصريح.
·
صورة من
شهادة تسجيل دفتر الرسم"مدينتنا الجميلة"
·
صورة من
شهادة تسجيل الشعار.
·
صورة من
شهادة شكر "المرور"
·
صورة من
شهادة شكر"مؤسسة حلول" ل مشروع بنت بلادي.
·
صورة من
شهادة شكر"إتحاد اليمن للتنس و الاسكواش".
·
صورة من
شهادة تكريم"النقابة العامة للأخصائيين الاجتماعيين-جامعة صنعاء-أمانة
العاصمة".
·
Cd تعريفي بالمؤسسة.
فكرة إعداد و تنسيق المشروع : فريق المؤسسة
المراجعة
و التدقيق
·
فريق
العمل المتطوع الدائم و غير الدائم في المؤسسة.
·
الأستاذة
آمال نجاد – ربة بيت –
·
الأستاذة
فاطمة فلاح – ربة بيت –
·
الأستاذ
نصر فلاح – أعمال حره –
·
الأستاذة
بدور الجائفي – ربة بيت–
·
الأستاذ
عيسى زيد الآنسي – مدير المعلومات و الإحصاء\الشركة
اليمنية للغز.
·
الأستاذة
فتحيه الزهري- ربة بيت-
·
الأستاذة
سهام الشرجبي – رئيس مكتب رياض الأطفال –
·
الكابتن
نبيل ضيف الله – طيار - رئيس الهيئة
العامة للطيران سابقا -
·
الأستاذ
على المقالح – مدرب تنمية بشرية – ضابط.
·
الأستاذ
على مطاع – مدقق لغوي –
ملاحظه: كتابة أي توصيات أو مقترحات جديدة
للتطوير.
